临床护理路径联合教学模式在眼科护理教学中的

目的探讨临床路径联合PBL教学模式在眼科护理教学中的应用效果。方法选取2017年4月—2018年2月医院眼科实习的护生93名为研究对象。按组间基本特征匹配原则分为对照组43名和观察组50名。对照组按照传统的教学方式带教,观察组按照临床路径联合PBL教学模式带教。护生实习结束,通过出科理论及操作考核、教学满意度问卷调查进行评价。结果两组护生出科理论及操作考试成绩比较,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生对本科室教学满意度评价,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径联合PBL教学模式应用于眼科护理教学,明显提高了护生的专科理论及专科操作水平,更好地激发了护生的学习兴趣,提高了护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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